A Educação Socioemocional no TDAH: Um Desafio euma Oportunidade para Educadores

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neurodesenvolvimental que, além de impactar a atenção e a hiperatividade, impacta significativamente o desenvolvimento socioemocional das pessoas. A escola, como o primeiro ambiente social fora do lar, tem um papel crucial na identificação e no manejo dessas dificuldades. Nos últimos anos, tenho pesquisado muito sobre o assunto já que fui diagnosticado com TDHA.

Além do Diagnóstico

Muitas vezes, o foco no TDAH recai sobre os sintomas clássicos: desatenção, hiperatividade e impulsividade. No entanto, a dimensão socioemocional é igualmente relevante. Indivíduos com TDAH frequentemente enfrentam desafios nas relações interpessoais, na regulação emocional e na autoestima. Estudos como o de Barkley (1997) demonstram que déficits como a inibição comportamental e a memória de trabalho, podem comprometer a capacidade de controlar impulsos, planejar ações e adaptar-se a diferentes situações sociais.

A parceria entre escola e família é fundamental

Para o psicólogo Rossandro Klinjei que foi o primeiro convidado do videocast Saúde Alerta a família é peça fundamental na educação socioemocional. “Nesse sentido, há o desafio de que muitos pais e responsáveis não veem professores como parceiros. Para superar obstáculo de famílias que muitas vezes delegam apenas à escola a responsabilidade de educar, os professores devem estabelecer uma parceria aberta e colaborativa com os pais e responsáveis, baseada na comunicação clara e no respeito mútuo. Isso envolve mantê-los informados sobre o progresso e desafios dos alunos, sempre atento às perspectivas e criando um espaço para compartilhar preocupações e expectativas. Ao mesmo tempo, é importante o professor orientar sobre o papel positivo do apoio emocional e da autonomia na formação dos jovens. Deve ressaltar, inclusive, como a construção de um projeto de vida é fortalecida quando família e escola caminham juntos, alinhados aos valores e às metas para o desenvolvimento integral do estudante.”

Educação Socioemocional: uma ferramenta essencial

A educação socioemocional busca desenvolver habilidades sociais, emocionais e cognitivas que permitam aos indivíduos com TDAH lidar com as demandas do dia a dia de forma mais eficaz. Através de algumas estratégias adequadas, é possível:

• Melhorar a empatia: Compreender as emoções e perspectivas dos outros é fundamental para construir relacionamentos saudáveis.
• Desenvolver a assertividade: Expressar os próprios sentimentos de forma clara e respeitosa, sem ferir os outros.
• Fortalecer a autoestima: Acreditar em si mesmo é essencial para superar desafios e alcançar o sucesso.
• Aumentar o autocontrole: Controlar impulsos e emoções é fundamental para evitar conflitos e tomar decisões mais racionais.
• Desenvolver habilidades de resolução de problemas: Aprender a lidar com situações desafiadoras de forma construtiva é essencial para o bem-estar emocional.

Algumas dicas de como os educadores podem identificar e trabalhar a

Educação Socioemocional no TDAH

1. Observação atenta do comportamento: Estar atento a sinais como isolamento social, dificuldade em seguir regras, explosões emocionais e baixa autoestima é fundamental.
2. Comunicação aberta com a família: A escola e a família devem trabalhar em conjunto para identificar as necessidades do aluno e desenvolver estratégias para auxiliá-lo.
3. Criação de um ambiente acolhedor: Um ambiente escolar positivo e acolhedor, com expectativas claras e consistentes, pode ajudar a reduzir o estresse e a ansiedade do aluno com TDAH.
4. Uso de estratégias pedagógicas adequadas: O uso de técnicas como o ensino individualizado, o reforço positivo e a divisão de tarefas em etapas menores pode facilitar a aprendizagem e aumentar a autoestima do aluno.
5. Programação de atividades socioemocionais: A inclusão de atividades que promovam o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, como jogos cooperativos, rodas de conversa e atividades artísticas, é fundamental.
6. Parceria com profissionais da saúde: A parceria com psicólogos, neuropsicólogos e psiquiatras pode ser fundamental para o desenvolvimento de um plano de tratamento completo para o aluno.

Estudos Científicos que Sustentam a Importância da Educação Socioemocional no TDAH

Vários estudos demonstram a eficácia de intervenções socioemocionais para melhorar a qualidade de vida de indivíduos com TDAH. Por exemplo, Barkley e outros autores (1997) demonstraram que o treinamento em habilidades sociais pode reduzir problemas de comportamento e melhorar o desempenho acadêmico de crianças com TDAH. Estudos mais recentes evidenciam a importância da mindfulness e da regulação emocional para o manejo do TDAH.

Falamos sobre como os educadores podem contribuir significativamente para o desenvolvimento das pessoas com TDHA, mas acredito que todos que convivem com pessoas que tem TDHA podem ajudar para que elas tenham uma vida mais independente e satisfatória. A combinação de estratégias adequadas, um ambiente acolhedor são essenciais para o sucesso desse processo.